中宏網山東12月6日電 近年來，濰坊青州市充分發揮教育評價在教育改革中的指揮棒作用，從教育督導評價改革、教師隊伍建設改革等多方面入手，堅決克服“五唯”頑瘴痼疾，創新教育評價制度改革方式，助力打造教育高質量發展高地，獲評山東省教育評價改革實驗基地、山東省首批鄉村教育振興實驗區。

　　創新督導評價體系，推進教育高質量發展

　　深化教育督導改革。出臺《青州市2024年教育工作督導方案》，明確督學責任區管理體制、運行模式等相關內容，制定完善的督導評估辦法。通過“自上而下”和“自下而上”相結合，探索“協商式”督導模式，確立3所自主評價試點校，自主設置督導指標。創新督導評價方式，將全市劃分為7個督學責任區，選聘152名縣級督學，按常規督導與專題調研、問題整改與學校考評、“暗訪”與“明導”、督學與本職工作“四個結合”原則，對包靠學校開展實地督導。建設規模超前的大數據中心，研發網絡監控平臺，開展“學區巡校日”活動，對各學校進行線上督導檢查。截至目前，152名責任督學累計開展掛牌督導120余次，幫助解決實際問題60余項。

　　創新學校評價方案，提升學校辦學質量

　　依據《國家義務教育學校辦學質量評價標準》，完善義務教育質量監測制度，加強監測結果運用，規范學校辦學行為，激活學校發展動力。積極推動省基礎教育評價試驗基地建設，針對學校實際情況，從品德發展、學業水平發展、勞動與社會實踐能力發展等5個方面，落實學生評價，打造學校評價體系。健全縣域、學區及各類學校辦學質量評價方案，優化各學段質量考核評價辦法，重視學校分類評價，關注不同學校需求，明確評價導向。推動學校建立過程性評價和終結性評價相結合的考評方案，實施教學質量考核增值評價，科學、公平、透明地評價教師教學質量。

　　創新教師評價機制，建設“四有”好教師隊伍

　　完善校長考評機制，深化校長職級制改革。制定《青州市中小學校長考核評價辦法》，建立“校長+”評價模式，采取個人自評、民主測評、組織考核、社會參與等多種方式通過常規管理等五個方面展開評價。實施職級制管理，構建校長遴選、職級評定、績效薪酬、任期交流等系統完備的制度體系，將業績、實踐、能力、專業導向等作為校長職級評定重要標準。加強校長后備人才評選。實施青年教育人才培養“雛鷹計劃”，組建6個培育學習工坊，34名校長后備人才作為工作坊成員，聚焦“治校”“育人”兩個目標，從任務自學、人才運用等8個維度展開有效指導。通過公開考選校長后備人才30人、年輕后備人才15人，將51人納入校長后備人才庫管理。建立5個層級教師成長檔案和電子數據庫。學校根據教師績效考核、誠信建設等相關要求，指導教師分層級建立成長檔案，并幫助教師制定近期、中長期發展目標。目前，全市累計6108名教師參與層級發展認定。建立完善教師師德檔案。考核教師誠信情況，并填寫誠信檔案，推進師德師風建設，將師德考核結果記入誠信檔案，將教師工作崗位、工作量、工作業績、全部納入績效考評范圍，強化考核結果應用，將師德表現、日常考核作為教師職稱評聘、評優樹先、職務晉升等重要依據。

　　創新學生評價形式，促進五育全面發展

　　構建綜合素質評價模式，通過綜合素質評價，對學生全面發展狀況進行觀察、記錄和分析，培育學生良好品行、引領學生個性發展。將德智體美勞發展情況納入學生日常評價內容，將學生思想品德、藝術素養、學業水平、社會實踐等8方面的內容上傳至綜合素質評價平臺。健全完善科學有效的考試評價體系，注重義務教育階段的體質測評、科學實驗、書法、音樂演唱、美術繪畫等抽測，注重學生綜合性評價。完善學生學業水平發展檔案，實現“以測促改、以測促學、以測提質”。相關經驗做法形成《全周期、立體化：縣域整體推進小學綜合素質評價的青州實踐》案例，入選《山東省教育評價藍皮書》。