中宏網(wǎng)山東2月24日電 山東省2023年教育工作要點(diǎn)指出：深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，要推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，要暢通產(chǎn)教供需對(duì)接渠道，深化校地合作、產(chǎn)教融合。近年來(lái)，山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院按照省委、省政府工作要求，抓住部省共建國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的重大歷史機(jī)遇，結(jié)合省教育廳相關(guān)工作要點(diǎn)，著力在貫通教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈上下實(shí)功，在共建創(chuàng)新型集團(tuán)化辦學(xué)模式、協(xié)同推進(jìn)糧食專業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新等方面出實(shí)招，在促進(jìn)產(chǎn)教融合深化發(fā)展上見到了實(shí)效。

　　校企合作優(yōu)化教育鏈。為破解職業(yè)教育中存在的教學(xué)與需求“兩張皮”問(wèn)題，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院在校企合作上下功夫。學(xué)校緊跟區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)需求，圍繞企業(yè)人才、技術(shù)上“缺什么”進(jìn)行“訂單式”的培養(yǎng)，建立校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)制度，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校和行業(yè)企業(yè)的深度聯(lián)結(jié)，現(xiàn)建有糧食工程技術(shù)等國(guó)家級(jí)骨干（重點(diǎn)）專業(yè)群6個(gè)、省級(jí)高水平專業(yè)群2個(gè)、省級(jí)品牌專業(yè)群3個(gè)。建設(shè)9個(gè)特色化的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，通過(guò)采用工學(xué)一體等教學(xué)方式，建立實(shí)施專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，探索完善現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式和混合所有制改革，實(shí)現(xiàn)校企育人“雙重主體”、學(xué)生學(xué)徒“雙重身份”，增強(qiáng)產(chǎn)教契合度，構(gòu)建產(chǎn)教融合的多元培養(yǎng)格局，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的雙贏。

　　育人為本布局人才鏈。山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院始終堅(jiān)持人才強(qiáng)校發(fā)展戰(zhàn)略，依托山東省糧食職業(yè)教育集團(tuán)，搭建“政府主導(dǎo)、學(xué)院主體、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”的“四方共建”合作平臺(tái)，響應(yīng)國(guó)家糧食和物資儲(chǔ)備局“人才興糧”政策號(hào)召，培育新時(shí)代的“糧工巧匠”。學(xué)校著重強(qiáng)化崗位核心能力的培養(yǎng)力度，構(gòu)建了涵蓋通識(shí)課程、專業(yè)課程、素質(zhì)拓展課程的“模塊化”課程體系。推動(dòng)山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)確定財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、糧食會(huì)計(jì)、涉外會(huì)計(jì)三大培養(yǎng)方向，依托合作企業(yè)資源建立了校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)體系，實(shí)施“真賬實(shí)訓(xùn)”教學(xué)，構(gòu)建了分方向多技能課程體系。通過(guò)建立校企聯(lián)盟，學(xué)校促成“訂單”協(xié)議培養(yǎng)行業(yè)人才。協(xié)調(diào)山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院與多家合作單位在校共開設(shè)特色訂單班60余個(gè)，訂單合作企業(yè)為學(xué)生提供到企業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)及專業(yè)授課指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”，學(xué)生畢業(yè)后，企業(yè)為訂單班學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位。補(bǔ)齊師資短板，培養(yǎng)一批具有扎實(shí)專業(yè)能力與育人情懷的師資隊(duì)伍，目前學(xué)校專任教師中“雙師型”教師占比超過(guò)91%，擁有國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個(gè)。

　　緊跟動(dòng)態(tài)對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈。學(xué)校堅(jiān)持以“立足糧食行業(yè)、面向地域經(jīng)濟(jì)”為辦學(xué)宗旨，深化產(chǎn)教融合。隨著一二三產(chǎn)業(yè)深度融合，糧食產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，學(xué)校按照現(xiàn)代職業(yè)教育“五個(gè)對(duì)接”的指導(dǎo)理念，理順體制機(jī)制，匯聚共享糧食行業(yè)更多的優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源，拓寬院校與院校之間、院校與企業(yè)之間、企業(yè)與企業(yè)之間的信息溝通渠道，及時(shí)掌握現(xiàn)代糧食產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能人才的迫切需求，加強(qiáng)職業(yè)教育政策理論研究，指導(dǎo)糧食職業(yè)院校通過(guò)資源共享、互助合作、協(xié)同發(fā)展，全面提升糧食職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)活力和服務(wù)糧食流通發(fā)展的能力。目前，學(xué)校在“AI+專業(yè)”理念指導(dǎo)下，建有糧食工程、智慧商貿(mào)、數(shù)字建筑、現(xiàn)代旅游、區(qū)塊鏈智能應(yīng)用、智能制造、藝術(shù)設(shè)計(jì)、科技金融八大專業(yè)群，深入推進(jìn)專業(yè)交叉互補(bǔ)，產(chǎn)教緊密對(duì)接。同時(shí)，學(xué)校還依托全國(guó)技術(shù)能手、技能大師等技術(shù)技能領(lǐng)軍人物，建設(shè)技能大師工作室和糧食行業(yè)技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，進(jìn)行技術(shù)技能積累與傳承，加強(qiáng)工藝技術(shù)攻關(guān)和創(chuàng)新，為行業(yè)發(fā)展不斷注入活力。

　　先行先試打造創(chuàng)新鏈。學(xué)校依托山東省作為全國(guó)首批產(chǎn)教融合試點(diǎn)省份的政策紅利，主動(dòng)服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略，對(duì)接高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在創(chuàng)新協(xié)同育人模式、創(chuàng)新平臺(tái)協(xié)同構(gòu)建方面取得新突破。學(xué)院牽頭組建了山東省糧食職業(yè)教育集團(tuán)、全國(guó)糧食行業(yè)職教集團(tuán)聯(lián)盟、中國(guó)—東盟糧食國(guó)際職教聯(lián)盟等多個(gè)集團(tuán)（聯(lián)盟），形成“政校行企”集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制。集團(tuán)內(nèi)通過(guò)創(chuàng)新“四會(huì)一報(bào)告”工作制度，討論確定重點(diǎn)工作計(jì)劃，解決跨區(qū)域人才、師資交流，實(shí)習(xí)基地共享問(wèn)題，邀請(qǐng)專家解讀國(guó)家政策，推廣好的經(jīng)驗(yàn)、做法，以強(qiáng)帶弱，共同創(chuàng)建國(guó)家示范職教集團(tuán)。為服務(wù)我國(guó)糧食行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的目標(biāo)任務(wù)及國(guó)家糧食安全戰(zhàn)略要求，學(xué)校積極推進(jìn)高水平科技協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，以“需求導(dǎo)向、創(chuàng)新引領(lǐng)、產(chǎn)教協(xié)同”理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化技術(shù)、人才、服務(wù)等科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化要素與產(chǎn)業(yè)資源的有機(jī)融合與優(yōu)化配置，建設(shè)了3個(gè)省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心、2個(gè)市級(jí)工程研究中心（重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）、5個(gè)校級(jí)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心，形成了省、市、校三級(jí)科研平臺(tái)體系；獲批省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心2個(gè)、省級(jí)科普專家工作室1個(gè)；獲批授權(quán)專利136項(xiàng)，為科研創(chuàng)新與專業(yè)化人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。